materiale prodotto per il corso di formazione

Cari colleghi, noi docenti del Liceo "N. Braucci" di Caivano: prof.sse
Raffaella Moccia e Valentina Volante, vi presentiamo qui di seguito la
programmazione e la lezione multimediale da noi realizzata.
Il occasione del sessantesimo anniversario dei Trattati di Roma che
costituirono un pietra miliare del processo di integrazione europea
abbiamo voluto, attraverso questo particolare percorso didattico, offrire
agli studenti l'opportunità di riflettere sul presente e sul futuro
dell’Europa unita proprio partendo dallo studio della Storia.
Classi 5ªF e 4ªE- Liceo scientifico "N. Braucci" - Caivano
Discipline coinvolte STORIA, DIRITTO, ITALIANO, LATINO, ARTE.
Docenti prof.sse RAFFAELLA MOCCIA E VALENTINA VOLANTE
Titolo “EUROPEAN UNION CLIL LESSON”
Prodotto multimediale: “BLENDSPACE”:

https://www.tes.com/lessons/yUEqg4oC8APFMw/european-union-clil-lesson-by-raffaella-moccia-and-valentina-volante

MATERIALE RELATIVO ALL'UNITA' FORMATIVA E - CLIL

LICEO "N. BRAUCCI" DI CAIVANO (NA)
SALVE SIAMO LE DOCENTI LOREDANA RUSSO, ASSUNTA TAMMARO, GIANCARLA PARISI E ANNA MARIA DELLE CURTI PUBBLICHIAMO DI SEGUITO L'UNITA' MULTIDISCIPLINARE FATTA CON LA PROF.SSA NISCO.

https://www.tes.com/lessons/YpPrJbLyP_zYAA/vesuvius-eruption-in-history-and-in-science

https://drive.google.com/file/d/0B6LYnhovEtLgLUNUbU1OYmFiTFk/view?usp=sharing

Final Product I.I.S. "Aldo Moro" Montesarchio (BN)

The First World War - Proff. Vincenzina D'Angelo - Russo Filomena
https://www.tes.com/lessons/NaIPvlXXBFUJBw/the-first-war-world


Industrial-Revolution's-Effects-on-Lifestyles
Proff. Vincenzina D'Angelo - Russo Filomena - Iachetta Adriano
https://www.tes.com/lessons/heq_68mtW6VC4Q/industrial-revolution-s-effects-on-lifestyles



Volcanoes
Proff. Iachetta Adriano - Russo Filomena
https://www.tes.com/lessons/BEpnLqjtBrsDsQ/volcanoes

I LAVORI DEL LICEO BRAUCCI DI CAIVANO

LICEO "N. BRAUCCI" DI CAIVANO (NA)
SALVE SIAMO I DOCENTI GIANCARLA PARISI, LOREDANA RUSSO E ANNA MARIA DELLE CURTI. VI PRESENTIAMO I LAVORI DEI NOSTRI ALUNNI

https://padlet.com/annamariadc69/vac6hieg0ufr

https://www.tes.com/lessons/YSmrrHjR4Wni7g/first-world-war

Materiale prodotto da Maria Ferrante

I Romani - Maria Ferrante

La Grecia antica - Maria Ferrante

Industrial Revolution's Effects on Lifestyles - Maria Ferrante

Gli Egiziani - Maria Ferrante

Vi presentiamo il lavoro dei ragazzi della III A e III B  dell'I.C. Luigi Settembrini di Maddaloni

https://padlet.com/saltalamacchiarossan/Volcanoes_earthquake

E questa è la modulistica del nostro progetto
https://padlet.com/caterinadianigtp/modulisticaclil

LICEO CLASSICO G. BRUNO MADDALONI

Salve, siamo i docenti BIANCA STELLA ADINOLFI e ALFREDO OMAGGIO.

Qui di seguito i link ai quali potrete visionare i lavori realizzati dai nostri alunni

Classe 3ª C - Liceo Classico "G. Bruno" - Maddaloni

Disciplina Storia

Docente prof. Alfredo Omaggio

Titolo “THE FIRST WORLD WAR”

Prodotto multimediale: Video.

https://m.youtube.com/watch?v=eeHYloKkOU8

Classe 3ª E - Liceo Classico "G. Bruno" - Maddaloni

Disciplina Scienze Naturali

Docente prof. Bianca Stella Adinolfi

Titolo “VOLCANOES AND VOLCANIC HAZARD”

Prodotto multimediale: “Padlet” con:

1.Quiz interattivo; 2.Video con modellini; 3.Videolezione ; 4.Mappa interattiva.

https://padlet.com/bsadinolfi/ffxh0ye9n0gc

Monitoraggio finale: cognitive biography e customer satisfaction for students

classe 3E

https://docs.google.com/forms/d/1lLUlehoyxyCTTGiFzRM7aIRsKXEz_EyrBJ0e-Uowyec/edit#responses

classe 3C

https://docs.google.com/forms/d/1LtyFbeakOCK0RnMIhwJc5Jgcko5acjORxW24FlM265o/edit#responses

Relazioni finali

Relazione finale referenti progetto

https://drive.google.com/file/d/0B1EjPwa3o278ZEdUZi1jY1BlVnM/view?usp=sharing

Relazione finale per disciplina scienze 3E

https://drive.google.com/file/d/0B1EjPwa3o278UWFGV2dRMFFfaUk/view?usp=sharing

Relazione finale per disciplina scienze 3C

https://drive.google.com/file/d/0B1EjPwa3o278emE2MmliR1p3RTg/view?usp=sharing

First World War - The Volcanoes

First World War

The Volcanoes

Scuola in rete : ISISS "P.S.LENER"

Docenti : Saveria Colella (storia) - Maria Teresa D'Addio (scienze)

Referente: Maria Giovanna Vitarelli

salve

Ciao, 

siamo le docenti di Scuola Primaria dell'Istituto Comprensivo "Giovanni XXIII" di Santa Maria a Vico. Qui troverete il prodotto finale del laboratorio CLIL attivato nelle nostre classi terze. I bambini si sono divertiti tantissimo e sperano di ripetere questa meravigliosa esperienza anche nei prossimi anni

https://www.emaze.com/@AQFIZROZ/cbl-copy1-copy2?autoplay&kun0|MzxjolvcovrgzchzrtthmtltinrkvfomohlpAroerbyzvxivlxTkrdgD|0nuk .

Salve,

siamo le docenti dell'Istituto Comprensivo "Giovanni XXIII" di Santa Maria a Vico e vi presentiamo i lavori che abbiamo preparato con la preziosa collaborazione dei nostri alunni.

 https://padlet.com/antongeo72/VulcanisezioneE?utm_source=started_a_padlet&utm_medium=email&utm_content=peek_image&utm_campaign=started_a_padlet

PROGRAMMAZIONE CLIL

Titolo del modulo:  Volcanoes

Livello (CEFR):  A2

Scuola:  I.C. “Giovanni XXIII” Santa Maria a Vico (CE)

Data:  secondo quadrimestre

Autori :Gerola Maria Rosaria, Lombardi Antonia, Sivo Chiara

OGGETTO

Materia: Inglese-Scienze

Contenuti: classificazione e conoscenza dei vulcani

Classe : terza; S.S.I

Durata: 14 ore; 6 ore in classe + 6 ore in laboratorio + 2  ora per verifica

SEZIONE I: Programmazione generale del Modulo CLIL

Obiettivi

Obiettivi generali modulari:

        Conoscere:

·         La classificazione dei vari edifici vulcanici;

·         Le parti strutturali che compongono un edificio vulcanico;

·         I vari tipi di eruzione vulcanica;

·         I differenti tipi di lava;

·         La classificazione dei prodotti piroclastici;

·         Distribuzione geografica dei vulcani;

·         Attività legate al vulcanesimo;

·         Il rischio vulcanico.

Lingua INGLESE:

·         Ampliare il lessico specifico;

·         Ascoltare e prendere appunti in lingua inglese;

·         Accedere alle risorse scientifiche on-line in lingua inglese.

Obiettivi generali disciplinari:

·         Saper individuare con l’utilizzo di un atlante geografico le zone a presenza vulcanica;

·         Risalire dal color della roccia vulcanica al tipo di magma originario;

·         Individuare le varie parti dell’edificio vulcanico.

Obiettivi specifici:

·         Utilizzare strumenti multimediali;

·         Potenziare abilità logiche e critiche;

·         Promuovere la comunicazione verbale e i rapporti collaborativi tra studenti e docenti.

Descrittori in entrata (pre-requisiti):

·         Conoscenza della classificazione delle rocce;

·         Conoscenza della struttura interna della Terra;

·         Conoscenza dei concetti di massa, densità e pressione;

·         Saper leggere ed interpretare le carte geografiche;

·         Conoscere il concetto di energia.

Descrittori in uscita (risultati attesi):

·         Contestualizzare le conoscenze e le competenze acquisite nella nostra realtà territoriale;

·         Utilizzare il lessico specifico in modo consapevole;

·         Correlare i rischi delle diverse manifestazioni vulcaniche;

·         Classificare i vulcani in base alla struttura e all’attività eruttiva;

·         Correlare i diversi tipi di attività eruttiva con le caratteristiche chimico-fisiche dei magmi e delle lave.

Altra Disciplina  INGLESE

Obiettivi generali disciplinari:

·         Conoscenza delle strutture sintattiche utili a svolgere attività comunicative e descrittive relative all’argomento in oggetto;

·         Ampliamento del lessico specifico.

Obiettivi specifici disciplinari:

·         Saper comprendere ed analizzare testi ed immagini in lingua inglese;

·         Capacità descrittive dell’attività vulcanica e della struttura di un vulcano.

Descrittori in entrata (pre-requisiti):

·         Conoscenza del lessico scientifico di base degli argomenti correlati e precedenti al vulcanesimo;

·         Padronanza delle strutture sintattiche e della grammatica utile alle attività descrittive e comunicative, es. struttura passiva

Descrittori in uscita (risultati attesi):

·         Sviluppare la microlingua scientifica e la sintassi specifica in inglese;

·         Leggere e comprendere un testo scientifico in lingua inglese.

Modalità di lavoro:

• Lezioni frontali interattive: si possono proporre documentari, reportage, articoli di riviste che trattino il vulcanismo. Mediante foto e immagini si proporranno la struttura dei vulcani nelle sue diverse tipologie; inoltre si potranno elaborare mappe concettuali;
• Esperienze di laboratorio: esempio la risalita del magma, utilizzando acqua minerale e coloranti alimentari;
• Riconoscimento di campioni di rocce ignee;
• esperienze on-line.

Tipologia di attività

■ Lezione frontale

■ Attività di gruppo – cooperative learning

■Attività di coppia / gruppo

■ Esperienze di laboratorio/Materiali utilizzati

■ Materiale cartaceo

■ Slide in formato PowerPoint

■ Materiale di laboratorio Materiali prodotti

■ Relazione di laboratorio

https://padlet.com/cleliasig1964/g9brl0ndoueg

PROGRAMMAZIONE CLIL (the solar system)

Titolo: del modulo:  The solar system

Livello (CEFR): A2

Scuola: IC “Giovanni XXIII” Santa Maria a Vico (CE)

Data: 05/05/2017

Autori: Gerola Maria Rosaria, Lombardi Antonia, Sivo Chiara

OGGETTO

Materia: Inglese e Scienze

Contenuti: Conoscenza del sistema solare

Classe: Terza classe,  Scuola secondaria di I Grado

Durata: 14 ore; 6 ore in classe + 6 ore in laboratorio + 2 ora per verifica

SEZIONE I: Programmazione generale del Modulo CLIL

Titolo del modulo in lingua: The solar system

Contesto: Formazione metodologia CLIL, nell’ambito del progetto E-CLIL, laboratori di apprendimento primo ciclo

Progetto didattica digitale

Discipline coinvolte: Inglese - Scienze

Tipo di scuola e classe: Terza classe,  Scuola secondaria di I Grado

1.     Contenuti disciplinari

Obiettivi generali modulari

Saper affrontare una parte di un argomento di una disciplina in lingua inglese.

Obiettivi linguistici

^ü                   Imparare vocaboli specifici.

^ü                   Saper descrivere con semplici frasi le caratteristiche principali del Sistema solare.

^ü                   Descrivere i passaggi di semplici esperienze di laboratorio.

Obiettivi disciplinari

^ü                   Descrivere il Sistema solare

^ü                   Conoscere la distribuzione dei pianeti e degli altri corpi del Sistema solare.

^ü                   Acquisire consapevolezza dell’importanza del sole per la vita sulla Terra

^ü                   Svolgere semplici esperienze di laboratorio, descriverne le fasi e spiegarne le osservazioni e conclusioni.

2.     Lingua Inglese:

Obiettivi generali disciplinari

■ Arricchire il proprio bagaglio lessicale scientifico

 ■ Ricercare informazioni su testi scientifici, saperli analizzare e sintetizzare

 ■ Comprendere ed illustrare concetti scientifici e saperli esporre oralmente utilizzando il lessico specifico

 ■ Interagire oralmente con i compagni e con il docente in base ad una documentazione data

  ■ Discutere e riportare esperienze

 ■ Saper interpretare ed esporre dati  

Obiettivi specifici 

■ Saper dare informazioni sul sistema solare

 ■ Saper descrivere i concetti scientifici obiettivi del modulo

 Descrittori in entrata (pre-requisiti)

 ■ Comprende le idee principali di testi su argomenti sia concreti che astratti

■ È in grado di interagire

■ È in grado di comprendere informazioni in lingua inglese

■ Sa descrivere procedure 

Descrittori in uscita (risultati attesi)

 ■ È in grado di comprendere testi sapendone ricavare informazioni dettagliate

 ■ È in grado di interagire con una certa scioltezza su argomenti di carattere scientifico

 ■ Usa un registro linguistico adeguato all’argomento trattato

■ Produce testi brevi (relazioni) ben strutturati, mostrando di saper controllare le strutture discorsive   

3. Scienze  

Obiettivi generali disciplinari 

§  fare ipotesi e interrogarsi sulle proprie conoscenze

§  cercare conferme o smentite in relazione alle ipotesi espresse

§  acquisire le principali informazioni riguardo a: pianeti, sole, altri corpi celesti del Sistema solari

§   Riconoscere la scienza come una componente essenziale dell’educazione 

§  Riconoscere l’importanza del metodo scientifico

Obiettivi specifici disciplinari

§  Conoscere il sistema metrico decimale e delle figure geometriche

§  Conoscere i simboli chimici

§  Saper leggere mappe concettuali

Descrittori in entrata (pre-requisiti)

 ■ Conoscenze base del sistema solare

■ Conoscenza dei più importanti fenomeni naturali 

Descrittori in uscita (risultati attesi)

 ■ Riconosce i fenomeni obiettivo del modulo

 ■ Comprende l’importanza della luce solare  

Modalità di lavoro

Tipologia di attività

■ Lezione frontale

■ Attività di gruppo – cooperative learning

■Attività di coppia / gruppo

■ Esperienze di laboratorio/Materiali utilizzati

■ Materiale cartaceo

■ Slide in formato PowerPoint

■ Materiale di laboratorio Materiali prodotti

■ Relazione di laboratorio