Formazione Eclil

Salve,

siamo le docenti dell'Istituto Comprensivo "Giovanni XXIII" di Santa Maria a Vico e vi presentiamo i lavori che abbiamo preparato con la preziosa collaborazione dei nostri alunni.

https://padlet.com/antongeo72/VulcanisezioneE?utm_source=started_a_padlet&utm_medium=email&utm_content=peek_image&utm_campaign=started_a_padlet

PROGRAMMAZIONE CLIL

Titolo del modulo: Volcanoes

Livello (CEFR): A2

Scuola: I.C. “Giovanni XXIII” Santa Maria a Vico (CE)

Data: secondo quadrimestre

Autori :Gerola Maria Rosaria, Lombardi Antonia, Sivo Chiara

OGGETTO

Materia: Inglese-Scienze

Contenuti: classificazione e conoscenza dei vulcani

Classe : terza; S.S.I

Durata: 14 ore; 6 ore in classe + 6 ore in laboratorio + 2 ora per verifica

SEZIONE I: Programmazione generale del Modulo CLIL

Obiettivi

Obiettivi generali modulari:

Conoscere:

· La classificazione dei vari edifici vulcanici;

· Le parti strutturali che compongono un edificio vulcanico;

· I vari tipi di eruzione vulcanica;

· I differenti tipi di lava;

· La classificazione dei prodotti piroclastici;

· Distribuzione geografica dei vulcani;

· Attività legate al vulcanesimo;

· Il rischio vulcanico.

Lingua INGLESE:

· Ampliare il lessico specifico;

· Ascoltare e prendere appunti in lingua inglese;

· Accedere alle risorse scientifiche on-line in lingua inglese.

Obiettivi generali disciplinari:

· Saper individuare con l’utilizzo di un atlante geografico le zone a presenza vulcanica;

· Risalire dal color della roccia vulcanica al tipo di magma originario;

· Individuare le varie parti dell’edificio vulcanico.

Obiettivi specifici:

· Utilizzare strumenti multimediali;

· Potenziare abilità logiche e critiche;

· Promuovere la comunicazione verbale e i rapporti collaborativi tra studenti e docenti.

Descrittori in entrata (pre-requisiti):

· Conoscenza della classificazione delle rocce;

· Conoscenza della struttura interna della Terra;

· Conoscenza dei concetti di massa, densità e pressione;

· Saper leggere ed interpretare le carte geografiche;

· Conoscere il concetto di energia.

Descrittori in uscita (risultati attesi):

· Contestualizzare le conoscenze e le competenze acquisite nella nostra realtà territoriale;

· Utilizzare il lessico specifico in modo consapevole;

· Correlare i rischi delle diverse manifestazioni vulcaniche;

· Classificare i vulcani in base alla struttura e all’attività eruttiva;

· Correlare i diversi tipi di attività eruttiva con le caratteristiche chimico-fisiche dei magmi e delle lave.

Altra Disciplina INGLESE

Obiettivi generali disciplinari:

· Conoscenza delle strutture sintattiche utili a svolgere attività comunicative e descrittive relative all’argomento in oggetto;

· Ampliamento del lessico specifico.

Obiettivi specifici disciplinari:

· Saper comprendere ed analizzare testi ed immagini in lingua inglese;

· Capacità descrittive dell’attività vulcanica e della struttura di un vulcano.

Descrittori in entrata (pre-requisiti):

· Conoscenza del lessico scientifico di base degli argomenti correlati e precedenti al vulcanesimo;

· Padronanza delle strutture sintattiche e della grammatica utile alle attività descrittive e comunicative, es. struttura passiva

Descrittori in uscita (risultati attesi):

· Sviluppare la microlingua scientifica e la sintassi specifica in inglese;

· Leggere e comprendere un testo scientifico in lingua inglese.

Modalità di lavoro:

Lezioni frontali interattive: si possono proporre documentari, reportage, articoli di riviste che trattino il vulcanismo. Mediante foto e immagini si proporranno la struttura dei vulcani nelle sue diverse tipologie; inoltre si potranno elaborare mappe concettuali;
Esperienze di laboratorio: esempio la risalita del magma, utilizzando acqua minerale e coloranti alimentari;
Riconoscimento di campioni di rocce ignee;
esperienze on-line.

Tipologia di attività

■ Lezione frontale

■ Attività di gruppo – cooperative learning

■Attività di coppia / gruppo

■ Esperienze di laboratorio/Materiali utilizzati

■ Materiale cartaceo

■ Slide in formato PowerPoint

■ Materiale di laboratorio Materiali prodotti

■ Relazione di laboratorio

https://padlet.com/cleliasig1964/g9brl0ndoueg

PROGRAMMAZIONE CLIL (the solar system)

Titolo: del modulo: The solar system

Livello (CEFR): A2

Scuola: IC “Giovanni XXIII” Santa Maria a Vico (CE)

Data: 05/05/2017

Autori: Gerola Maria Rosaria, Lombardi Antonia, Sivo Chiara

OGGETTO

Materia: Inglese e Scienze

Contenuti: Conoscenza del sistema solare

Classe: Terza classe, Scuola secondaria di I Grado

Durata: 14 ore; 6 ore in classe + 6 ore in laboratorio + 2 ora per verifica

SEZIONE I: Programmazione generale del Modulo CLIL

Titolo del modulo in lingua: The solar system

Contesto: Formazione metodologia CLIL, nell’ambito del progetto E-CLIL, laboratori di apprendimento primo ciclo

Progetto didattica digitale

Discipline coinvolte: Inglese - Scienze

Tipo di scuola e classe: Terza classe, Scuola secondaria di I Grado

1. Contenuti disciplinari

Obiettivi generali modulari

Saper affrontare una parte di un argomento di una disciplina in lingua inglese.

Obiettivi linguistici

^üImparare vocaboli specifici.

^üSaper descrivere con semplici frasi le caratteristiche principali del Sistema solare.

^üDescrivere i passaggi di semplici esperienze di laboratorio.

Obiettivi disciplinari

^üDescrivere il Sistema solare

^üConoscere la distribuzione dei pianeti e degli altri corpi del Sistema solare.

^üAcquisire consapevolezza dell’importanza del sole per la vita sulla Terra

^üSvolgere semplici esperienze di laboratorio, descriverne le fasi e spiegarne le osservazioni e conclusioni.

2. Lingua Inglese:

Obiettivi generali disciplinari

■ Arricchire il proprio bagaglio lessicale scientifico

■ Ricercare informazioni su testi scientifici, saperli analizzare e sintetizzare

■ Comprendere ed illustrare concetti scientifici e saperli esporre oralmente utilizzando il lessico specifico

■ Interagire oralmente con i compagni e con il docente in base ad una documentazione data

■ Discutere e riportare esperienze

■ Saper interpretare ed esporre dati

Obiettivi specifici

■ Saper dare informazioni sul sistema solare

■ Saper descrivere i concetti scientifici obiettivi del modulo

Descrittori in entrata (pre-requisiti)

■ Comprende le idee principali di testi su argomenti sia concreti che astratti

■ È in grado di interagire

■ È in grado di comprendere informazioni in lingua inglese

■ Sa descrivere procedure

Descrittori in uscita (risultati attesi)

■ È in grado di comprendere testi sapendone ricavare informazioni dettagliate

■ È in grado di interagire con una certa scioltezza su argomenti di carattere scientifico

■ Usa un registro linguistico adeguato all’argomento trattato

■ Produce testi brevi (relazioni) ben strutturati, mostrando di saper controllare le strutture discorsive

3. Scienze

Obiettivi generali disciplinari

§ fare ipotesi e interrogarsi sulle proprie conoscenze

§ cercare conferme o smentite in relazione alle ipotesi espresse

§ acquisire le principali informazioni riguardo a: pianeti, sole, altri corpi celesti del Sistema solari

§ Riconoscere la scienza come una componente essenziale dell’educazione

§ Riconoscere l’importanza del metodo scientifico

Obiettivi specifici disciplinari

§ Conoscere il sistema metrico decimale e delle figure geometriche

§ Conoscere i simboli chimici

§ Saper leggere mappe concettuali

Descrittori in entrata (pre-requisiti)

■ Conoscenze base del sistema solare

■ Conoscenza dei più importanti fenomeni naturali

Descrittori in uscita (risultati attesi)

■ Riconosce i fenomeni obiettivo del modulo

■ Comprende l’importanza della luce solare

Modalità di lavoro

Tipologia di attività